Агрессивное поведение у подростков: почему возникает и как предотвратить


Шумиха вокруг сериала «Слово пацана» и широкая дискуссия вокруг него говорит о том, что у очень часто взрослых нет корректного понимания причин подростковой агрессии. И способов с ней справляться. Елена Горинова, социальный психолог и эксперт Центра толерантности Еврейского музея, объясняет, откуда берется подростковая агрессия и как с ней работать взрослым.

Причины подростковой агрессии

Групповое давление

Страх быть отвергнутым своей группой у подростка настолько велик, что это заставляет его поступать против своих убеждений, даже нерационально. В любой групповой ситуации тинейджеры чувствуют меньше личной ответственности за свои действия, поддаваясь «эффекту свидетеля». Ведь этот момент они действуют себя частью толпы, а не отдельной личностью. 

Еще больше полезных материалов — в Телеграм-канале Педсовета. Подписывайтесь, чтобы не пропускать свежие статьи и новости.

Подписаться

Никто не хочет быть побитым. Но быть отверженным, обвиненным в предательстве, «разочаровать» лидера или товарищей — гораздо страшнее для подростка. 

Групповое давление чаще всего выражается:

  • в манипуляции принадлежностью к группе — «Ты наш! Ты с нами!»;
  • в манипуляции угрозой исключения — «Если ты не с нами — ты не наш!»; 
  • в манипуляции чувством значимости — «Как мы без тебя? Никак! Ты нам нужен».

Кроме того, когда подростки объединяются в банды, в лице главарей и «старших» они находят значимые фигуры взрослых. 

  • Смелый и бесстрашный = пример для подражания; 
  • Вводит, устанавливает и поддерживает правила, одинаковые для всех = заботиться о каждом, снижает степень неопределенности; 
  • Если дома бьют или обижают, можно пожаловаться старшему — он разберется, поможет советом, отвлечет;
  • Целый штат педагогов может изо дня в день равнодушно наблюдать, как обижают подростка, а банда — «впишется» = защитит, поддержит.

Неудивительно, что старшие и группировка в целом обладает авторитетом для отдельного ребенка, и он готов делать то, чего от него ждут из страха разочаровать и в благодарность за помощь.

И вот, объединившись вокруг сильного лидера, поддавшись групповому давлению и ощутив себя сильными и безнаказанными за счет количества, подростки на адреналине кидаются в бой «отстаивать» общие интересы. 

Стремление доминировать

В подростковых группах есть иерархия, где физическая сила, дерзость и агрессивность, если нет достойных альтернатив, становятся признаками силы и лидерства. Некоторые тинейджеры прибегают к насилию, чтобы утвердить свою доминирующую позицию в группе или школе. Это особенно актуально для школьников, у которых есть проблемы с самооценкой, признанием в семье. Они стремятся подтвердить свою значимость любыми способами. И уже сама принадлежность к банде / группировке приводит за собой ореол «крутизны» и опасности. 

В сериале «Слово пацана» ярко показана метаморфоза Пальто после того, как он из «чушпана» стал «пацаном». Изменилось его поведение в общении с матерью, учителями, прежними обидчиками. Еще не накачав ни одного мускула на совместных тренировках,  герой уже почувствовал себя сильнее — защитил мальчика от хулигана, но при этом дал понять, что и он теперь в праве избивать и третировать. 

Самый простой способ занять доминирующую позицию — сделать так, чтобы тебя боялись. Если вступить в банду, такая возможность появляется мгновенно. И для подростков неважно, что это всего лишь психологическая компенсация, которая не решает проблему. Ребенок как был психологически слабым, уязвимым к отвержению и критике, так и остался. Изменилось только то, что у него теперь есть ресурсы и объекты для канализации злости, гнева и обид с причинением ущерба.

Оборонительное поведение

В некоторых случаях подростки прибегают к насилию, защищаясь от  угрозы или преследования. Агрессия бывает моментальным или отложенным ответом на травлю. В таких ситуациях драка — это средство самозащиты, способ возвратить собственное достоинство. Увы, такой подход часто приводит к эскалации насилия.

Если же ребенок в школе подвергался травле и не нашел защиты и поддержки в лице сверстников и взрослых, то в банду его может привести желание «слиться» с агрессорами — опасными для окружающих, но лояльными к «своим». Жертва травли в деструктивном сценарии усваивает: прав тот, кто сильный и жестокий. Банда становится и защитой, и референтной группой — «Я хочу быть с ними, хочу быть, как они».

Вступая в группировку и принимая участие в драках, подросток вымещает свою злость и обиду на оппонентах, не думая о том, что эта агрессия ложно направленная. 

Но массовая драка — это не рациональный способ оборонительного поведения. Она не разрешает актуальные конфликты в жизни ребенка, под влиянием которых подросток, возможно, и пришел в банду. Более того, «улица» еще больше осложняет взаимоотношения подростка с родителями, учителями, сверстниками вне банд, углубляет существующие конфликты.

Семейное воспитание и окружение

Эти факторы больше всего формируют нормы поведения и отношение подростка к конфликтам. Особое значение имеет моделирование поведения и отсутствие эффективных стратегий разрешения проблем. 

Моделирование

Подростки просто не могут не подражать поведению, которое видят дома, это происходит неосознанно. Если в семье родители или другие значимые взрослые часто прибегают к агрессии или насилию для решения проблем, подросток воспринимает это как норму. Это также относится к отношениям между родителями, общению с другими членами семьи, друзьями, отношению к конфликтам на работе, которые взрослые проговаривают дома. Модели агрессивного поведения передаются из поколения в поколение как способ реагировать на стресс, разочарование и гнев.

Отсутствие эффективных стратегий разрешения конфликтов

В семьях, где не принято обсуждать проблемы и искать мирные решения, подростки могут не развить необходимые навыки для адекватного регулирования конфликтов. В сложных ситуациях они будут прибегать к насилию, ведь это единственный ихвестный им способ действий.

Для того, чтобы ребенку осознанно выбирать адекватные способы выйти из конфликта нужны развитые навыки эмоционального интеллекта, эмпатии, терпения (а не терпимости) и ассертивного общения.

Читайте также: Эмоциональный интеллект ребенка: как его развить, и для чего это нужно

Кроме того, стоит учитывать влияние широкого социального и культурного контекста, в котором подросток растет. Например, общество, которое пропагандирует гипермаскулинность или где агрессия и насилие — приемлемые способы самоутверждения, воспитывает подобные поведенческие модели у молодежи.

Влияние медиа и интернета

Любые внешние источники формируют представления людей о мире, включая восприятие насилия и агрессии. Но медиаконтент сам по себе — не определяет поведение подростков. Он может усиливать или активизировать существующие убеждения и предрасположенности. 

Например, медиа часто демонстрирует и романтизирует агрессивное поведение (от мушкетеров до благородных бандитов из 90-х), что формирует у подростков ошибочное впечатление о том, что насилие — это нормальный, мужественный и в целом желательный способ решения конфликтов. 

Как работать с подростковой агрессией

Исключить насилие в общении

Чтобы подростки не воспринимают насилие как естественный способ решения личных проблем, родителям и педагогам стоит как можно раньше выстраивать с детьми отношения, основанные на доверии и принятии. Отношения, исключающие любые формы насильственного общения.

Родителям и педагогам стоит придерживаться уважительного поведения в общении как с самим ребенком, так и с другими людьми. Если он с детства наблюдает, как взрослые допускают оскорбления, унижения, угрозы, насилие очень рано станет для него нормой.

Необходимо сделать общение с ребенком открытым и безопасным. Условно: ребенок делится, а вы не критикуете, не ругаете, не поучаете и не перебиваете.

Если же вы узнали об агрессивном поведении подростка, постарайтесь сохранять спокойствие. Чрезмерная и эмоциональная реакция повлияет негативно: от чувства вины и обиды, ребенок закроется в попытке защититься. Постарайтесь выслушать его и понять причины проступка. Этот подход не означает ни одобрения агрессии, ни «выгораживания». Взрослый просто показывает, что остается рядом и не отворачивается, когда нужно разбираться с последствиями

Обучать навыкам разрешения конфликтов 

Сложно преодолеть укорененный в общественном сознании стереотип, что применять силу в ответ на агрессию приемлемо. Редко когда от взрослые советуют детям не ввязываться в драку или обратиться за помощью. 

Но в столкновении подросток рискует не рассчитать силу удара и покалечить противника, стать опасным малолетним преступником в глазах окружающих. И даже если драка обошлась без жертв, в очередной раз насилие в сознании ребенка утверждается в качестве допустимого способа разрешения конфликта. 

Удивительно, но тренеры по карате в ситуации, если вас собираются бить, советуют не начинать драку, а поговорить, решить конфликт мирным путем. А если драка уже началась — уходить от большего столкновения и использовать самозащиту. 

Поэтому в долгосрочной перспективе полезно учить детей стоять за себя, но не силовым воздействиям, а с помощью гибки навыков: ассертивного поведения, конструктивной коммуникации, эмпатии, умению договариваться, слушать и слышать другого.

Развивать критическое мышление

Этому навыку стоит уделить большое внимание. Создавать условия для свободного выражения ребенком собственного мнения, развития навыка задавания вопросов, умения говорить «нет». 

Парадоксально, но родители, добиваясь от ребенка беспрекословного послушания дома и в школе, подспудно формируют личность, которая не чувствует и не осознает своих границ, не способна их отстаивать, вовремя распознать обман, открыто заявить о своем нежелании участвовать в чем-либо, невзирая на угрозы или сладкие обещания манипуляторов.


Материалы по теме:


Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.

Подписаться
Воспитание Психология и семейные отношения
Участники